Contenu
Première partie du classeur :
Présentation pour l’enseignant d’une approche des 4 domaines de la langue française (Parler, Écouter, Écrire, Lire) à travers les 3 pôles de la pédagogie proposés par Jean Houssaye, professeur en sciences de l’éducation à l’université de Rouen :
o Le savoir : que faut-il enseigner en langue française en maternelle ?
Sur quelles bases théoriques s’appuyer ?
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o L’élève : à qui enseigner la langue française en maternelle ?
Quel est le développement de l’enfant en ce qui concerne les 4 domaines de la langue française ?
En savoir plus
o L’enseignant : comment enseigner la langue française en maternelle ?
Quelles pratiques didactiques employer ?
Quel matériel utiliser ?
Comment organiser la classe ?
Faire du français en maternelle apporte des pistes de réflexion et permet de répondre à l’ensemble des questions que l’enseignant se pose.
Deuxième partie du classeur :
Proposition d’activités rituelles et fonctionnelles dans le cadre de projets d’apprentissage.
o Situations rituelles : moments particuliers dans la vie de la classe.
Elle servent à structurer les élèves en leur donnant des repères.
o Situations fonctionnelles dans le cadre de projets : moments à développer à partir des souhaits de la classe.
En favorisant l’apprentissage par projet, l’enseignant permet l’engagement de l’élève dans la construction de ses savoirs tout en lui faisant percevoir l’utilité de ses nouvelles connaissances.
o Situations d’apprentissage construites par l’enseignant : situations élaborées à des fins précises d’apprentissage.
Elles répondent à l’obligation d’acquisition des compétences explicitées dans les Socles de compétences.
Troisième partie du classeur :
Matériel reproductible destiné à faciliter la mise en pratique des activités proposées dans les fiches.
Feuilleter quelques pages du classeur Faire du français en maternelle !